采用簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式量表、大學(xué)生無(wú)聊傾向量表、核心自我評(píng)價(jià)量表以及生活目的量表對(duì)403名大學(xué)生進(jìn)行施測(cè),考察父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生無(wú)聊傾向的影響及核心自我評(píng)價(jià)和生命意義感在兩者之間的作用機(jī)制.結(jié)果顯示:積極教養(yǎng)方式、核心自我評(píng)價(jià)、生命意義感兩兩之間呈顯著正相關(guān),父母積極教養(yǎng)方式與無(wú)聊傾向呈顯著負(fù)相關(guān);消極教養(yǎng)方式與核心自我評(píng)價(jià)、生命意義感均呈顯著負(fù)相關(guān),與無(wú)聊傾向呈顯著正相關(guān);積極教養(yǎng)方式通過(guò)核心自我評(píng)價(jià)的單獨(dú)中介、生命意義感的單獨(dú)中介及核心自我評(píng)價(jià)—生命意義感的鏈?zhǔn)街薪樽饔糜绊憻o(wú)聊傾向;消極教養(yǎng)方式對(duì)無(wú)聊傾向具有直接正向預(yù)測(cè)作用.

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【部分圖文】：

圖1研究假設(shè)框架圖

綜上，本研究假設(shè)模型如圖1所示．父母積極、消極教養(yǎng)方式直接及間接影響無(wú)聊傾向，模型的中介路徑包括：1）父母積極、消極教養(yǎng)方式通過(guò)核心自我評(píng)價(jià)影響無(wú)聊傾向；2）父母積極、消極教養(yǎng)方式通過(guò)生命意義感影響無(wú)聊傾向；3）父母積極、消極教養(yǎng)方式通過(guò)核心自我評(píng)價(jià)—生命意義感的鏈?zhǔn)街薪樽饔糜绊?...

圖2核心自我評(píng)價(jià)、生命意義感在父母教養(yǎng)方式與無(wú)聊傾向間的中介關(guān)系模型M1

結(jié)構(gòu)方程模型M1見(jiàn)圖2．由圖2可知，消極教養(yǎng)方式顯著正向預(yù)測(cè)無(wú)聊傾向（β=0.15,P<0.01），積極教養(yǎng)方式顯著正向預(yù)測(cè)核心自我評(píng)價(jià)（β=0.43,P<0.01），積極教養(yǎng)方式顯著正向預(yù)測(cè)生命意義感（β=0.23,P<0.01），核心自我評(píng)價(jià)顯著正向預(yù)測(cè)生命意義感（β=0.6....

本文編號(hào)：3970460