目的:探索格式塔團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的影響效果,為大學(xué)生適應(yīng)問題的解決提供新的方向。方法:選取江蘇省某大學(xué)20名大學(xué)生作為研究對(duì)象,采用實(shí)驗(yàn)組—對(duì)照組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期8周的格式塔團(tuán)體心理輔導(dǎo),采用大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)問卷、自編團(tuán)體效果評(píng)估表評(píng)估團(tuán)體的影響。結(jié)果:經(jīng)過團(tuán)體心理輔導(dǎo)后,實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)壓力、人際適應(yīng)、身心適應(yīng)、總分上的得分均顯著高于對(duì)照組(t=2.700,P<0.05)(t=4.033,P<0.01)(t=4.903,P<0.001)(t=5.111,P<0.001)(t=7.205,P<0.001)。3個(gè)月后對(duì)實(shí)驗(yàn)組的追蹤測(cè)量仍顯示出持續(xù)效果,前測(cè)在學(xué)習(xí)動(dòng)力、人際適應(yīng)、身心適應(yīng)及總分上均顯著低于追蹤測(cè)量(t=-2.629,P<0.05)(t=-2.555,P<0.05)(t=-3.948,P<0.01)(t=-4.781,P<0.001)。實(shí)驗(yàn)組成員均報(bào)告格式塔團(tuán)體心理輔導(dǎo)給自己帶來積極的、持續(xù)性的改變。結(jié)論:格式塔團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)具有積極的、持續(xù)性效果。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料來源與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 處理方法。
        1.2.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)。
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 格式塔團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)校適應(yīng)的影響
    2.2 格式塔團(tuán)體效果評(píng)估
3 討論
    3.1 格式塔團(tuán)體心理輔導(dǎo)改善了大學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)
    3.2 格式塔團(tuán)體心理輔導(dǎo)改善了大學(xué)生的人際適應(yīng)
    3.3 格式塔團(tuán)體心理輔導(dǎo)改善了大學(xué)生的身心適應(yīng)



本文編號(hào)：3981366