成人遠程學習中的自律問題表現(xiàn)為成人學習者對遠程學習環(huán)境的疏離,對遠程學習活動的不適應,對自我展現(xiàn)的抗拒以及學習紀律的缺乏。合作學習可以作為改善自律問題的"環(huán)境事件"和策略載體。為進一步將合作學習的行動方向轉(zhuǎn)化為解決問題的有效行動,需建立自律導向的合作學習支持服務。借鑒當前網(wǎng)絡社群活動的部分機制,可以通過任命"意見領袖型"小組長重建學習紀律,與學習者合作編制詳盡的合作學習規(guī)則以引導學習者克服學習障礙,用"資源共享"式的合作互動替代"學術(shù)問答"以促進班級知識流動,增強學習者的社會存在感消除由物理分隔帶來的"疏離感"。

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【文章目錄】：
一、自律問題在成人遠程學習中的表現(xiàn)與特征
二、自律問題的實踐改進路徑分析
三、自律導向的合作學習支持服務
    1．任命“意見領袖型”小組長，重建學習紀律
    2．編制詳盡合作學習規(guī)則，引導學習者克服學習障礙
    3．激勵資源共享，促進班級知識流動
    4．增強學生的社會存在感，彌補疏離感



本文編號：4048534