古詩詞是我國傳統文化中璀璨的明珠,其中蘊藏著無限的風景和古人為人處世的智慧。學生學習古詩詞不僅可以感受古人良好品德修養(yǎng)和人格魅力,而且可以增強對本民族文化的認同感和文化自信�！读x務教育語文課程標準》(2011年版)中針對不同學段提出了學生古詩詞學習目標,《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出學生要打好文化基礎,具備人文素養(yǎng)、情懷和審美情趣,部編版語文教科書中古詩詞的選編比重更是有所上升,這都體現我國教育者們對古詩詞教學的重視和期望。因此研究古詩詞教學現狀,對進一步提高教師古詩詞教學水平,提高學生學習質量具有重要意義。本論文分為緒論、正文和結語三部分,其中正文分為四章。第一章是古詩詞教學相關內容的概述,首先對古詩詞和古詩詞教學的概念進行界定;其次從教學目標和核心素養(yǎng)角度解讀古詩詞教學要求和意義;再次,對部編版小學語文教科書編寫理念和古詩詞編排特點進行分析。第二章筆者通過教師訪談、學生問卷和課堂觀察的形式進行調查,分析實習學校古詩詞教學的現狀,包括教師對古詩詞教學的認識、古詩詞教學設計與課堂實施以及教師課后評價與學生學習效果等情況。第三章通過現狀分析其中存在的問題:語文教師對于教科書中古詩詞的選擇和...

【文章頁數】：69 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由
        (一)古詩詞教學在小學階段的重要性
        (二)部編版教材對小學語文古詩詞教學提出更高的要求
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)現實意義
    三、文獻綜述
        (一)關于古詩詞教學任務和作用的研究
        (二)關于古詩詞教學策略和方法的研究
        (三)關于古詩詞教學問題和原因的研究
        (四)研究趨勢及不足
    四、研究思路與研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
        (三)面臨的問題
第一章 古詩詞教學概述
    一、概念界定
        (一)古詩詞
        (二)古詩詞教學
    二、基于小學語文課程標準和語文學科核心素養(yǎng)的解讀
        (一)課程標準對古詩詞提出的教學目標
        (二)語文學科核心素養(yǎng)的培育要求
    三、部編版小學語文教科書中古詩詞編排理念
        (一)立德樹人,潤物無聲
        (二)培養(yǎng)學生閱讀興趣,注重學生閱讀積累
        (三)堅持守正創(chuàng)新
        (四)貼近學生“語文生活”
    四、部編版小學語文古詩詞內容選編特點
        (一)選材典型,文質兼美
        (二)遵循學習規(guī)律,彰顯階梯性
第二章 A小學部編版古詩詞教學現狀
    一、調查的設計與實施
        (一)問卷的設計與實施
        (二)訪談的設計與實施
        (三)課堂觀察的實施
    二、古詩詞教學的實施現狀分析
        (一)教師對古詩詞的儲備及教學的認識
        (二)古詩詞教學的設計與課堂實施
        (三)教師對古詩詞教學的評價
        (四)學生對古詩詞教學的期望
第三章 部編版小學古詩詞教學存在的問題與歸因分析
    一、古詩詞教學存在的問題
        (一)教師教學目標和過程設計的模式化
        (二)詩詞內容理解表淺化和誦讀指導的表面化
        (三)教師教學資源應用不合理
        (四)學生古詩詞學習效果不理想
    二、古詩詞教學中問題的歸因分析
        (一)學生缺少古詩詞學習的內在動機
        (二)學生學習支持系統的功利性取向
        (三)學生閱歷與詩詞意蘊存有距離
        (四)教師缺乏主動學習和研究的意識
        (五)教師缺乏對學情的整體把握
第四章 部編版小學語文古詩詞教學的建議
    一、激發(fā)學生學習動機,興趣引導和多維評價相結合
        (一)古詩詞親子共讀,注重興趣培養(yǎng)
        (二)靈活設計教學活動,體驗詩詞魅力
        (三)評價方式與時俱進,貼近學生生活
    二、強化教師主導,教學研究和文學研究并重
        (一)主動積累和欣賞古詩詞,增強文本解讀素養(yǎng)和能力
        (二)觀摩名師課例,撰寫聽課總結和反思日記
    三、堅持學生本位,以能力和素養(yǎng)發(fā)展為導向
        (一)教學關注能力提升,促進深度學習
        (二)教學滲透人文素養(yǎng),教會如何做人
        (三)提供豐富多彩的生活,增強學生情感體驗
    四、促進教學相長,整合利用多種資源
        (一)教師合理整合教學資源,充分考慮教學適切性
        (二)學生合理利用網絡資源,切實提高學習效果
結語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：4048914