近些年來,校園欺凌事件不斷被曝出,各界對于此類事件的關(guān)注也越來越顯著。目前,學(xué)界雖然也會對校園欺凌的成因有所關(guān)注,但仍未深究校園欺凌過程角色轉(zhuǎn)化的原因。因此,該文在電影《悲傷逆流成河》的基礎(chǔ)上,以影片中唐小米從一個被欺凌者轉(zhuǎn)變?yōu)槠哿枵叩倪^程,來探討校園欺凌過程中存在哪些因素會使得被欺凌者與欺凌者之間進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 校園欺凌及其相關(guān)概念
2《悲傷逆流成河》中的校園欺凌角色轉(zhuǎn)換
    2.1 電影主要人物及簡要情節(jié)介紹
    2.2 影片中校園欺凌角色的轉(zhuǎn)化
        2.2.1 被欺凌者向欺凌者的轉(zhuǎn)化
        2.2.2 旁觀者向被欺凌者的轉(zhuǎn)化
        2.2.3 旁觀者向欺凌者的轉(zhuǎn)化
3 校園欺凌中被欺凌者向欺凌者轉(zhuǎn)換的原因探析
    3.1 環(huán)境改變
    3.2 家庭缺位
        3.2.1 家庭關(guān)注度不夠
        3.2.2 家庭教養(yǎng)方式偏差
        3.2.3 隨眾心理和模仿行為
        3.2.4 學(xué)校教育的缺位
4 青少年校園欺凌防治策略
    4.1 國家方面
    4.2 家庭方面
    4.3 學(xué)校方面
5 結(jié)語



本文編號：4049747