當前世界新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)革命的浪潮中,為實現(xiàn)國家強大發(fā)展、民族復興、國家強盛的愿望,人才強國戰(zhàn)略具有深遠而重大的意義。早在1994年8月“素質(zhì)教育”的概念就已經(jīng)被提出,當前素質(zhì)教育正在如火如荼開展,隨著時代的變化多種問題接踵而來,理論界開始關(guān)注激勵教育,通過激勵的方式刺激學生學習,成為一種重要的教育理念。鑒于小學生心智發(fā)展不成熟,心理、生理等處于特殊的發(fā)展階段,他們并非能夠接受所有的教育方式,因而為了實現(xiàn)小學英語教學的有效性,需要根據(jù)教學現(xiàn)狀及時進行調(diào)整,通過科學、合理的教育模式激勵學生學習進步。本論文一共有五個部分:緒論,介紹本文的研究背景和意義,對激勵理論的相關(guān)概念和激勵策略的相關(guān)內(nèi)容進行闡述。第一章,小學英語教學激勵有效性分析,激勵理論作為重要的教育引導方式,從內(nèi)容、過程、行為出發(fā),主要是借助激勵、鼓勵的方式促成英語學習的有效性。在小學英語教學中使用激勵的方式能夠提升小學生的信心,塑造健全的人格,不斷拓寬邏輯思維,通過英語教師的指導和幫扶,不僅強化自身的學習能力,并逐漸健全人格,促進全面發(fā)展。隨著教育理論的不斷革新,激勵理論作為重要的教育方式在各個領(lǐng)域發(fā)揮作用,對于小學生這一群...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究目的和意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、研究概況
        (一)國內(nèi)外研究情況
        (二)相關(guān)理論
    四、研究內(nèi)容及創(chuàng)新點
        (一)研究內(nèi)容
        (二)創(chuàng)新之處
    五、研究方法
        (一)文獻研究法
        (二)訪談調(diào)查法
        (三)問卷調(diào)查法
第一章 小學英語教學激勵有效性分析
    一、小學英語教學激勵有效性影響因素
        (一)內(nèi)部因素
        (二)外部因素
    二、小學英語教學激勵有效性現(xiàn)狀
        (一)學生心理需求
        (二)學生成長需要
第二章 小學英語教學中教學激勵有效性存在的問題與分析
    一、小學英語教學中教學激勵有效性存在的問題
        (一)激勵方式單一
        (二)激勵內(nèi)容隨意
        (三)缺乏多元化激勵標準
        (四)重結(jié)果、輕過程的激勵方式
    二、小學英語教學中教學激勵有效性問題分析
        (一)傳統(tǒng)教學理念,注重教師權(quán)威
        (二)忽視學生主體地位,表面激勵效果欠佳
第三章 小學英語教學中教學激勵發(fā)揮有效性對策
    一、構(gòu)建師生和諧關(guān)系,創(chuàng)設良好課堂氛圍
    二、充分利用多樣化激勵方式,發(fā)揮積極反饋作用
        (一)多樣化激勵方式
        (二)激勵方式的作用效果
    三、豐富激勵內(nèi)容,達成激勵效果
        (一)發(fā)揮激勵作用的措施
        (二)強化學習意識,端正學習態(tài)度
        (三)確定學習目標,完成英語能力提升
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：4046564