刊名： 當代電視
       Contemporary TV
主辦：  中國電視藝術家協會
周期：  月刊
出版地：北京市
語種：  中文;
開本：  大16開
ISSN： 1000-8977
CN：   11-1322/J
郵發(fā)代號：2-708

歷史沿革：
現用刊名：當代電視
創(chuàng)刊時間：1986

核心期刊：
中文核心期刊(2011)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
社科雙效期刊

雜志簡介

電視藝術專業(yè)刊物。介紹電視藝術發(fā)展概況，發(fā)表有關分析、評論文章。設有專稿特稿、新作品評、編導演之窗、爭鳴園地、臺長論壇、觀察與思考等欄目。讀者對象為電視藝術工作者、高校相關專業(yè)師生及廣大的電視藝術愛好者。

收錄情況

國家新聞出版總署收錄　ASPT來源刊

中國期刊網來源刊

2004年度核心期刊

雜志欄目

當代電視雜志設有欄目有：本刊專稿，電視劇場，紀錄片，新聞在線，研究與交流，欄目觀察，一線心得，產業(yè)與管理，熒屏與雜談，綜合報道，TV動態(tài)，媒體文摘等。

投稿須知

1.  選題新穎，觀點明確，論據充實，語言精煉，資料可靠。尤為歡迎有新觀點、新方法、新視角的特色稿件和專家稿件。

2．文稿書寫格式及要求。來稿請按如下順序撰寫：文題、作者姓名（不超過3個）、摘要（不超過200字）、關鍵詞、作者簡介（真實姓名、出生年份、性別、籍貫、工作單位、職務、職稱、專業(yè)學位和研究方向以及工作單位所在省、市、郵編）、中圖分類號、文獻標識碼、正文、注釋、參考文獻及英文題目和作者拼音名。若有基金資助或課題經費資助的論均勻。名詞使用：文中所用專用名詞不要隨意縮寫，如所用名詞過長，而文中又需多次使用，則應在第一次使用時在全名后加圓括號注明縮寫。計量單位：使用我國法定計量單位。標點符號、數字用法等均按國家標準執(zhí)行。標題序號：可按四級小標題的格式寫：“一、”“（一）”“1.”“（1）”；一級、二級標題另起段，正文另起段；三級、四級小標題不另起段，與正文接排。注釋：注釋是對正文中某一特定內容的詮釋和說明，筆耕論文，用數字加圓圈標注如①②……文，請在[作者簡介]后用[基金項目]注明基金項目名稱或課題項目名稱及編號。文題：標題以不超過20字為宜，一般不用副標題。關鍵詞：2～5個。中圖分類號、文獻標識碼：此兩項共占一行。例如：[中圖分類號]G42[文獻標識碼]A 圖表：凡文字能說明的內容盡量不用表和圖。文中的表或圖應各有表題、圖題，同時必須有相應的表序號和圖序號。表中需說明的問題采用*、**、***表示，并置于表的下方加“注：……”。做圖要規(guī)范，圖坐標要設計準確，刻度，置于文后，標注文獻類型。中文注釋須依次標明序號（外加圓圈）、作者、書名、出版地、出版社、出版年份、頁碼；外文注釋須依次標明序號（外加圓圈）、作者姓、作者名、書名、出版地、出版社、出版年份、頁碼。參考文獻：所列參考文獻只限作者親自閱讀過的公開出版的主要文獻，按文中首次出現的次序編號，內部刊物或未公開發(fā)表的資料均不列入。參考文獻置于注釋之后，標注文獻類型。中文參考文獻須依次標明序號（外加方括號）、作者、書名、出版地、出版社、出版年份；外文參考文獻須依次標明序號（外加方括號）、作者姓、作者名、書名、出版地、出版社、出版年份。既有中文文獻又有外文文獻的，請按中文在前、外文在后的順序分別排列，并以第一作者姓氏的漢語拼音及外文字母為序；外文書名及刊名請用斜體字。若引用文章為電子文獻，請注明網絡地址及時間。文獻類型：以單字母標識（外加方括號），如專著（普通圖書）為[M]，論文集（會議錄）為[C]，匯編為[G]，報紙文章為[N]，期刊文章為[J]，學位論文為[D]，研究報告為[R]，專著論文集中析出文獻為[A]，未說明的文獻為[Z]，數據庫為[DB]，電子公告為[EB]，聯機網絡為[OL]，聯機網上數據為[DB/OL]，網上電子公告為[EB/OL]。

3．常用注釋和參考文獻標注舉例：[注釋]①石中英.知識轉型與教育改革[M].北京：教育科學出版社，2001：40.②陳宇.我國職業(yè)資格證書制度的回顧與前瞻[J].教育與職業(yè)，2004（1）：46.③Harris，Peter. Foundations of PublicAdministration：A Comparative Approach[M].Hong Kong：Hong Kong University Press，1990：43-46.④Hindson，Colin E.Educational Planning in Vanuatu：An AlternativeAnalysis[J].ComparativeEducation，1995（31）：327-337.[參考文獻][1]滕大春.美國教育史[M].北京：人民教育出版社，1994.[2]陳桂生.教育學的迷惘與迷惘的教育學[J].華東師范大學學報（教育科學版），1989（3）.[3]陶仁驥.密碼學與數學[J].自然雜志，1984，7（7）：527.[4]蔣有緒，郭泉水，馬娟，等.中國森林群落分類及其群落學特征[M].北京：科學出版社，1998.[5]（美）約翰•杜威.民主主義教育[M].王承緒，譯.北京：人民教育出版社，1990：10.[6]潘懋元.開展高等教育理論的研究[N].光明日報，1978-12-07 .[7]Barber，M. The Making of the1944 Education Act[M]. Guildford and King’s Lynn：BiddlesLtd.1994.[8]Siegal，Harvey. Multiculturalism，Universalism，and Science Education：in Search ofCommon Ground[J].Culture andComparative Studies，2002（3）.[9]DOWLER L.The researchuniversity’s dilemma；resource sharing andresearch im a trams imstitutiomal emvironmemt[J].Journal Library Administration，1995，21（1/2）：5-26.

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