教育部在2013年正式啟動了關(guān)于普通高中的課程修訂相關(guān)工作,在總結(jié)了我國普通高中課程改革與國際課程改革的經(jīng)驗之后,根據(jù)我國當下的國情與高中階段的學情,改革并構(gòu)建了具有中國特色的普通高中課程體系。其中,地理課程標準改革是地理課程改革的重要一部分,我國于2018年頒布了《普通高中地理課程標準(2017年版)》,并基于新課程標準于2019年發(fā)行了《普通高中教科書——地理》,共有人教版、湘教版、中圖版、魯教版四個版本。教科書的表層系統(tǒng)包括課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng),其中,圖像系統(tǒng)作為地理學科的特色之一,其設計、優(yōu)化與實施非常值得研究。本文在教育心理學理論、教育傳播學理論、系統(tǒng)論以及地理學科核心素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)之上,通過文獻研究法、比較分析法、歸納法三種研究方法進行研究。本文第一部分闡述了研究背景、研究目的與意義以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分闡述了圖像系統(tǒng)的概念、分類及涉及到的理論,并梳理了我國改革開放至2004年高中地理教科書圖像系統(tǒng)的特點以及美國、日本、愛爾蘭高中地理教科書圖像系統(tǒng)的特點。第三部分全面比較了2019版的《普通高中教科書——地理》人教版、湘教版、中圖版、魯教版的圖像系統(tǒng),其中包括新...

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
        (一)我國新一輪課程改革
        (二)核心素養(yǎng)的提出
        (三)課程教材改革
        (四)新課程背景下的教材觀
    二、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    四、研究內(nèi)容、研究方法與技術(shù)路線
        (一)研究內(nèi)容
        (二)研究方法
        (三)技術(shù)路線
第二章 四版本高中地理新教科書圖像系統(tǒng)的研究概述及理論基礎(chǔ)
    一、圖像系統(tǒng)的研究概述
        (一)圖像系統(tǒng)的概念
        (二)圖像系統(tǒng)的分類
        (三)改革開放至2004年我國高中地理教科書圖像系統(tǒng)的演變及特點
        (四)國外地理教科書圖像系統(tǒng)特點
    二、圖像系統(tǒng)研究的理論基礎(chǔ)
        (一)教育心理學理論
        (二)教育傳播學理論
        (三)系統(tǒng)論
        (四)地理學科核心素養(yǎng)理論
第三章 四版本高中地理新教科書圖像系統(tǒng)比較研究
    一、新教科書圖像數(shù)量與分布比較
        (一)圖像數(shù)量
        (二)圖像分布
    二、新教科書圖像類型比較
        (一)圖像類型共同點
        (二)圖像類型不同點
    三、新教科書圖像組織方式比較
        (一)圖像組合情況
        (二)圖文融合度
    四、新教科書圖像表現(xiàn)力比較
        (一)圖像名稱及注記準確性
        (二)圖幅大小
        (三)圖像負載信息密度
        (四)圖像色彩及清晰度
    五、小結(jié)
        (一)圖像系統(tǒng)的相同點
        (二)圖像系統(tǒng)的不同點
    六、高中地理新教科書圖像系統(tǒng)的評價
        (一)表達方式由“多樣”到“豐富”
        (二)教育功能由“三維目標的培養(yǎng)”到“地理學科核心素養(yǎng)的落實”
        (三)圖像選取與細節(jié)設計仍有優(yōu)化空間
第四章 高中地理教科書圖像系統(tǒng)的優(yōu)化建議
    一、圖像系統(tǒng)的優(yōu)化原則
        (一)落實地理學科核心素養(yǎng)
        (二)關(guān)注學生全面發(fā)展
        (三)保證圖像科學合理
    二、圖像系統(tǒng)的優(yōu)化建議
        (一)豐富圖像的數(shù)量和類型
        (二)增加抽象圖像比例
        (三)引入地理思路圖與地理概念圖
        (四)運用合理的圖像組合方式
        (五)注意圖像名稱及注記準確性
        (六)調(diào)整圖幅大小與圖像色彩及清晰度
        (七)重視豎版中國地圖
        (八)適當利用教科書留白
        (九)增加三維圖像的使用
        (十)增強圖像的時效性
第五章 高中地理教科書圖像系統(tǒng)的實施建議
    一、提升教師素質(zhì)為前提
    二、突出學生主體地位為核心
        (一)以學生的認知發(fā)展水平為出發(fā)點
        (二)引導學生主動學習
        (三)注重學生之間的差異
    三、整合課程資源為手段
    四、運用現(xiàn)代傳媒為輔助
    五、落實核心素養(yǎng)為目標
        (一)人地協(xié)調(diào)觀
        (二)區(qū)域認知
        (三)綜合思維
        (四)地理實踐力
結(jié)論與不足
    一、結(jié)論
    二、不足
參考文獻
攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文
致謝



本文編號：4015920